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在线培训一般分为两种情况，一种是现场直播的形式。例如，在一些直播平台上，教师经常开设直播讲座。这种常规培训与传统教学没有太大区别，唯一的区别是，坐在教室里听讲座变成通过屏幕听讲座。作为直播老师还是同样需要讲课，只不过是将讲课的过程在网络上同步直播而已。
另一个是在线课件。教师可将课程视频、音频、图形、文档等相关材料上传到教育培训系统，让学生自己随时随地的去学习。
与传统教学相比，在线培训的优势还是很明显的。
无论是在线直播还是在线课程，它们都可以支持重播，这显然是学习能力较弱的学生的福音。如果一节课结束了，但是没听明白，那没关系，还可以通过重播从头开始学习，如果一次还没明白，那就重复播放课程，直到都听懂，在传统的线下教学中，老师显然不可能三次讲同样的课程，知道你能听懂。
除了音频、视频、图形材料和文档实际上相当于传统课程中教师的备课课件。通常，显然不可能给所有学生一份。学生唯一学习方法就是跟随老师的解题思路，并在这个过程中记录要点，即做笔记。做笔记显然需要时间，如果的动作太慢，那么在课堂上做笔记需要很多时间。然而，在线培训平台上的视频、图形材料和文档是公开的，为学生提供了足够的时间慢慢观看和理解，教师甚至可以直接指出重点，方便学生重复查看。
虽然在线培训有很多优点，但缺点也很明显，即互动性差。
对于冷酷僵硬的视频、音频、文档和图形，根本没有互动性。在学习过程中遇到问题时，不知道该问谁，最好是观看直播并进行在线互动。至少可以通过弹幕提问不明白问题。但即便如此，由于观看直播的学生通常是普通班级学生的十倍甚至百倍，老师无法逐一回答每一个弹幕问题。
由于互动性差，在线培训实际上更倾向于自学。也就是说，有一定学习能力的学生通过阅读和观看这些新材料来学习和理解这些知识点。
尽管教育培训系统中在线培训有利有弊，但在实际应用的过程中完全可以扬长避短各取所需。比如年纪较小的学生对于学习方法是懵懵懂懂，那么接受传统的班级授课会好一些；而年纪较大的学生已经清楚应该怎么学习，那么在线学习可以充分利用空闲时间。
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